Description
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran siswa dan guru dalam membangun kerja sama pada Project Based Learning di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV, guru kelas VI, serta siswa di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi hasil proyek siswa. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan peran siswa, peran guru, hambatan, serta solusi dalam membangun kerja sama melalui pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran siswa terlihat melalui keterlibatan dalam diskusi kelompok, pembagian tugas, pencarian informasi, serta penyelesaian proyek secara kolaboratif. Sementara itu, guru berperan sebagai perancang pembelajaran, pembentuk kelompok, fasilitator, pembimbing, dan evaluator selama kegiatan proyek berlangsung. Namun, kerja sama siswa belum berjalan secara optimal karena masih ditemukan beberapa hambatan, seperti siswa yang mendominasi kelompok, siswa yang pasif, konflik antaranggota, keterbatasan fasilitas digital, kurangnya perangkat pembelajaran yang terstruktur, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan membangun kerja sama dalam Project Based Learning memerlukan peran aktif guru dalam merancang pembelajaran yang terstruktur serta peran aktif siswa dalam berpartisipasi secara merata agar tujuan pembelajaran kolaboratif dapat tercapai secara optimal.
Features
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran siswa dan guru dalam membangun kerja sama pada Project Based Learning di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV, guru kelas VI, serta siswa di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi hasil proyek siswa. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan peran siswa, peran guru, hambatan, serta solusi dalam membangun kerja sama melalui pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran siswa terlihat melalui keterlibatan dalam diskusi kelompok, pembagian tugas, pencarian informasi, serta penyelesaian proyek secara kolaboratif. Sementara itu, guru berperan sebagai perancang pembelajaran, pembentuk kelompok, fasilitator, pembimbing, dan evaluator selama kegiatan proyek berlangsung. Namun, kerja sama siswa belum berjalan secara optimal karena masih ditemukan beberapa hambatan, seperti siswa yang mendominasi kelompok, siswa yang pasif, konflik antaranggota, keterbatasan fasilitas digital, kurangnya perangkat pembelajaran yang terstruktur, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan membangun kerja sama dalam Project Based Learning memerlukan peran aktif guru dalam merancang pembelajaran yang terstruktur serta peran aktif siswa dalam berpartisipasi secara merata agar tujuan pembelajaran kolaboratif dapat tercapai secara optimal.
May Nanda Dwi Saharani (240611100038)
Faizatul Hasanah (240611100063)
Review
Write a ReviewThere are no reviews yet.